23.10.2000 12:01:12Лучшими студентами становятся выпускники колледжа
Долгое время было принято считать, что умные дети должны окончить на пятерки среднюю школу, после чего поступить в престижный вуз. На тех же, кто поступал после 8 (9) или 10 (11) классов в средние специальные учебные заведения, смотрели снисходительно, с некоторым пренебрежением. Какие бы университеты-академии человек ни окончил в дальнейшем, ярлык "не поступившего" приклеивался к нему надолго. Сегодня ситуация меняется - и это связано с развитием системы непрерывного образования, которая принята в большинстве стран мира. Речь идет о колледжах - то есть об учебных заведениях, дающих "среднее профессиональное образование повышенного уровня". Однако их отличие, например, от техникумов не только в слове "повышенного уровня", хотя в первую очередь в этом. Так, не менее 3% преподавательского состава колледжа должны иметь кандидатскую или докторскую степень. Учеба в колледже предполагает продолжение обучения в вузе, о чем с институтом заключается договор. Выпускники колледжа учатся в профильном вузе по сокращенной программе. Обычно учеба в колледже выпускников 11-го класса длится три года, после чего следует трехлетнее обучение в вузе по специальному учебному плану. Такая система образования признается весьма перспективной. По крайней мере вузовские преподаватели отмечают среди выпускников колледжей повышенную мотивацию к обучению, более широкий кругозор, четкую профориентацию. Если среди вчерашних школьников на первом месте в выборе вуза стоят такие причины, как "родители посоветовали", "близость к дому", "наличие военной кафедры", то выпускники колледжа подходят к выбору профессии осознанно, и их успеваемость выше даже в том случае, если они поступают не в "свой" вуз, а на общем основании - в другой профильный. Есть у этой проблемы и другой аспект. Не секрет, что наша средняя школа больше внимания уделяет техническим дисциплинам. В то же время большинство выпускников стремится в гуманитарии. И получается парадокс: школьник, серьезно готовясь в вуз по гуманитарным предметам, как правило, менее успевает по техническим. Система колледжей отчасти может исправить этот перекос: две трети почти из полутора сотен государственных и негосударственных московских колледжей дают как раз гуманитарное образование, причем по специальностям, хорошо востребованным на рынке труда: экономика, менеджмент, правоведение, дизайн и т.д. Также колледжи обычно более гибко реагируют на потребности рынка, скорее вводя новые перспективные дисциплины и методики преподавания.
Долгое время было принято считать, что умные дети должны окончить на пятерки среднюю школу, после чего поступить в престижный вуз. На тех же, кто поступал после 8 (9) или 10 (11) классов в средние специальные учебные заведения, смотрели снисходительно, с некоторым пренебрежением. Какие бы университеты-академии человек ни окончил в дальнейшем, ярлык "не поступившего" приклеивался к нему надолго. Сегодня ситуация меняется - и это связано с развитием системы непрерывного образования, которая принята в большинстве стран мира. Речь идет о колледжах - то есть об учебных заведениях, дающих "среднее профессиональное образование повышенного уровня". Однако их отличие, например, от техникумов не только в слове "повышенного уровня", хотя в первую очередь в этом. Так, не менее 3% преподавательского состава колледжа должны иметь кандидатскую или докторскую степень. Учеба в колледже предполагает продолжение обучения в вузе, о чем с институтом заключается договор. Выпускники колледжа учатся в профильном вузе по сокращенной программе. Обычно учеба в колледже выпускников 11-го класса длится три года, после чего следует трехлетнее обучение в вузе по специальному учебному плану. Такая система образования признается весьма перспективной. По крайней мере вузовские преподаватели отмечают среди выпускников колледжей повышенную мотивацию к обучению, более широкий кругозор, четкую профориентацию. Если среди вчерашних школьников на первом месте в выборе вуза стоят такие причины, как "родители посоветовали", "близость к дому", "наличие военной кафедры", то выпускники колледжа подходят к выбору профессии осознанно, и их успеваемость выше даже в том случае, если они поступают не в "свой" вуз, а на общем основании - в другой профильный. Есть у этой проблемы и другой аспект. Не секрет, что наша средняя школа больше внимания уделяет техническим дисциплинам. В то же время большинство выпускников стремится в гуманитарии. И получается парадокс: школьник, серьезно готовясь в вуз по гуманитарным предметам, как правило, менее успевает по техническим. Система колледжей отчасти может исправить этот перекос: две трети почти из полутора сотен государственных и негосударственных московских колледжей дают как раз гуманитарное образование, причем по специальностям, хорошо востребованным на рынке труда: экономика, менеджмент, правоведение, дизайн и т.д. Также колледжи обычно более гибко реагируют на потребности рынка, скорее вводя новые перспективные дисциплины и методики преподавания.