Как это не парадоксально, но грустные дети обладают гораздо более острым умом и лучшими способностями к обучению, нежели их весёлые сверстники. К такому выводу пришли американские психологи. Учёные в ходе проводимых ими исследований невольно опровергли мнение о том, что счастливые и жизнерадостные дети имеют лучшую успеваемость. Они провели ряд экспериментов с различными детскими возрастными группами и пришли к выводу, что меланхоличные или часто находящиеся в грустном настроении школьники гораздо быстрее решают задачи и обладают лучшими функциями внимания и концентрации на определённом предмете изучения. Вызвано это, считают неврологи, тем, что положительные эмоции не способны вызвать необходимый для быстрого мышления способ обработки информации нейронами. Зато ощущение печали посылает мозгу сигналы о том, что во внешней среде что-то происходит не то. При этом активируется аналитическая обработка полученных данных, концентрируемых на деталях. Это совершенно не означает того, что быть весёлым ребёнком плохо - чувство радости развивает в детях творческие способности. Оно только при обучении приносит мозгу больше вреда, чем пользы.
Как это не парадоксально, но грустные дети обладают гораздо более острым умом и лучшими способностями к обучению, нежели их весёлые сверстники. К такому выводу пришли американские психологи. Учёные в ходе проводимых ими исследований невольно опровергли мнение о том, что счастливые и жизнерадостные дети имеют лучшую успеваемость. Они провели ряд экспериментов с различными детскими возрастными группами и пришли к выводу, что меланхоличные или часто находящиеся в грустном настроении школьники гораздо быстрее решают задачи и обладают лучшими функциями внимания и концентрации на определённом предмете изучения.